Aprendizaje que transforma
Modelo Reimagina de aprendizaje activo
El aprendizaje no se produce por transmisión de información. Las investigaciones pedagógicas demuestran que las técnicas activas de aprendizaje son mucho más efectivas.
Nuestra innovadora metodología consigue generar Aprendizaje Significativo y el Hábito que permite a los participantes transferir lo aprendido al puesto de trabajo de forma inmediata.
Algún día toda la formación será así.
Así conseguimos resultados asombrosos
Te presentamos por qué nuestro modelo potencia el aprendizaje como nunca habías visto:
APRENDER HACIENDO
Los participantes no son receptores pasivos de información. Construyen su aprendizaje de forma activa, consiguiendo resultados de otra forma impensables.
REALIDAD
El trabajo principal no es un aula, ni haciendo simulaciones. Se trabaja sobre la realidad de cada persona, la forma más perfecta de aprendizaje activo.
PROTAGONISTAS
Los participantes se embarcan en una aventura de descubrimiento y crecimiento personal que genera motivación, ilusión y responsabilidad.
PROCESO ORIENTADO
Los facilitadores guían a los participantes en su proceso de Aprendizaje para conseguir los objetivos de Aprendizaje definidos.
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
Aprender juntos enriquece a los participantes y crea una “mente colectiva” que combina diferentes perspectivas a la hora de resolver problemas.
MEDICIÓN
Se evalúa el proceso de aprendizaje de acuerdo a la aplicación de lo aprendido en el puesto de trabajo y los resultados que de ello se obtengan.
Ciclo de Aprendizaje
Para que una persona obtenga aprendizaje de alto impacto debe pasar por diversas fases. Es realmente necesario que se produzca:
- Conexión emocional con el objeto de aprendizaje
- Observación reflexiva de ejemplos propios y externos
- Obtención de conocimiento a través de conceptualización
- Experimentación activa del nuevo conocimiento
- Integración de la experiencia, convirtiéndose en hábito
Nuestro modelo Reimagina es un ciclo natural, dinámico y adaptativo de aprendizaje, que se diseña ad hoc para conseguir el máximo potencial de los participantes.
Análisis y personalización
Para conseguir la máxima efectividad, personalizamos totalmente cada Programa de Aprendizaje realizando un análisis inicial consistente en:
Definición de los Objetivos de Aprendizaje
Análisis de la situación de la empresa en lo referente a los Objetivos de Aprendizaje establecidos
Análisis de cada partipante en lo referente a los Objetivos de Aprendizaje establecidos
Análisis del Estilo de Aprendizaje de cada participante
Nuestra inspiración
Si hemos visto más lejos es porque estamos sentados sobre los hombros de gigantes. Nuestro modelo no podía haber sido posible sin la contribución de grandes personas que realizaron numerosas teorías e investigaciones de gran relevancia en el ámbito pedagógico, entre las que se encuentran:
Aprendizaje significativo:
Especialistas como D. Ausubel y J. Novak defienden que el aprendizaje ha de ser significativo, y no memorístico. Para que un aprendizaje sea significativo es necesario que la información se adquiera de forma no arbitraria, que lo que ha de aprenderse tenga un significado importante y que el alumno esté dispuesto a aprender. Es decir, el alumno ha de estar interesado en relacionar los nuevos conocimientos con sus saberes previos.
Aprendizaje basado en problemas:
La característica principal de esta metodología de aprendizaje es que el alumno es el protagonista de su proceso de aprendizaje. El profesor es el guía del proceso, pues son los alumnos quiénes que mediante el trabajo en equipo buscarán respuestas a las preguntas o problemas que les presentan, esto les obliga a aplicar su conocimiento en un gran número de contextos.
Aprendizaje por descubrimiento:
Este tipo de aprendizaje, desarrollado por J. Bruner, se centra en la importancia que tiene que sean los estudiantes quienes realizan el descubrimiento de los conceptos y sus relaciones, para posteriormente reordenarlos y adaptarlos a su esquema cognitivo.
Aprendizaje observacional:
Tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra persona, normalmente llamada modelo. Cuando ocurre, se suelen seguir ciertos pasos: adquisición, retención y ejecución.
Modelo de aprendizaje experiencial 4MAT:
Cada persona enfrenta el proceso de aprendizaje de manera distinta. Es por ello que en este modelo se diferencian 4 tipos de aprendices: Imaginativos (sienten y reflexionan), Analíticos (buscan hechos), de Sentido Común (experimentan) y Dinámicos (aprenden por prueba y error). El modelo 4MAT permite a los profesores adaptar sus enseñanzas a todos los tipos de alumnos, pues todos necesitan sentirse cómodos con su estilo de aprendizaje.
Modelo de Kolb:
El experto en administración, David Kolb, creó un modelo de aprendizaje basado en experiencias, es decir, todas aquellas actividades que permiten al alumno obtener conocimiento. Para que un aprendizaje sea óptimo, la información debe trabajarse en las siguientes 4 fases: Actuar (alumno activo), Reflexionar (alumno reflexivo), Experimentar (alumno pragmático) y Teorizar (alumno teórico).
Constructivismo:
Esta corriente pedagógica defendida por Jean Piaget, aboga por dar a los alumnos las herramientas para que ellos mismos sean los que creen el andamiaje de su propia experiencia. Y es que, un grupo de alumnos puede recibir la misma clase, pero lo que cada uno de ellos aprende es único, pues esa nueva información se relaciona con las experiencias y los conocimientos que cada individuo posee.
Socio-constructivismo:
Basado en muchas de las ideas de Lev Vygotski, considera el aprendizaje como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, pero inseparable de la situación social en la que se produce. Es un proceso individual, aunque íntimamente relacionado con la sociedad, ya que es más eficaz si se realiza de forma cooperativa.
Modelo Tiimiakatemia:
En 1993, Johannes Partanen creó Team Academy. Se trata de un estilo de formación en el que los estudiantes sustituyen las clases y los exámenes por la creación y el desarrollo de su propio negocio. Aprenden haciendo. Para ello, trabajarán en equipo, siempre buscando generar ingresos por la creación de valor para los consumidores.
Modelo Kaos Pilot:
Desde 1991, la escuela de Kaos Pilot enseña a estudiantes de diferentes países a liderar y diseñar nuevos negocios, a la vez que se desarrollan a nivel personal y creativo. Para ello, siguen una metodología basada en las oportunidades, que tiene unos valores de partida: ser compasivos y equilibrados, a la vez que están dispuestos a arriesgarse, sin dejar de tener los pies en el suelo.
Método Montessori:
Es un modelo educativo alternativo creado por Maria Montessori, que se centra en la formación interna y el desarrollo del potencial del niño. Su objetivo es que el niño aprenda por iniciativa propia, por su deseo de hacer las cosas por sí mismo. Esto se consigue a través de las experiencias vividas, para lo cual el entorno es sumamente importante.
Teorías cognitivas:
Explican cómo el cerebro procesa e interpreta la información mientras aprendemos. Los procesos cognitivos efectivos generarán un aprendizaje más sencillo y duradero en el tiempo, mientras que los procesos cognitivos ineficaces producirán dificultades en el aprendizaje, que tendrán efectos notables en la vida de las personas.
Teoría Cognitivo-Conductual:
El saber determina la forma en que un individuo se comporta, y este comportamiento puede ser predicho.
Teoría Social Cognitiva:
El aprendizaje sucede por la interrelación de los factores de comportamiento (tanto los ambientales como los personales).
Otros modelos de aprendizaje experiencial:
Educación Cooperativa, Aprendizaje Basado en Retos, Think Global School, Aprendizaje Integrativo, Sudbury School, Movimiento Oswego, Aprendizaje Colaborativo, Aprendizaje Kinestésico…